迪维亚·乔汉
尽管视觉注意力技能可能在阅读技能的发展中起着因果作用，但发展性阅读困难（发展性阅读障碍）历来主要与听觉语音异常有关。字母串的正字法处理和字素到音素映射之前的字素解析可能包括视觉注意力机制。在这里，我们使用由三个迷宫组成的简单纸笔活动测量了相当数量的小学儿童（n=398）的视觉空间注意力。我们的迷宫任务也控制了感觉运动学习，主要评估分散和集中的视觉空间注意力，而不是需要视觉工作记忆的视觉搜索任务。与普通读者（n=340）相比，阅读困难儿童（n=58）表现出明显的视觉空间注意力缺陷，这似乎与这项纸笔练习所需的运动协调和程序学习能力无关。有效的阅读康复计划应该结合听觉语音疗法和视觉注意疗法，因为大约 40% 的阅读障碍儿童存在视觉注意力缺陷。